为更好推动小学语文统编版教材和观课量表的有效使用，提高教师专业能力，根据区教研室及第三学区联盟的要求，本着以赛促练的目的，近日，我校结合语文课型建设的实际情况，开展了以“聚焦课型运用，促进专业成长”为主题的青年教师赛课及观课议课活动。推选出来的选手将参加东区教体局的复赛角逐。

　　江秋老师执教《我要的是葫芦》

　　江秋老师在执教《我要的是葫芦》一课中，紧扣低段识字写字教学重难点，借助多媒体资源，儿童语言丰富，充分调动了学生的学习兴趣，引导学生通过“加一加、减一减”等方法，在游戏中识字，并总结识字方法、指导生字的书写。整节课充分激发了学生识字的欲望，培养了良好的识字写字习惯，为高年级的阅读和习作夯实了良好的基础，充分体现了统编教材中对识字与写字语文要素的落实。

　　夏世林老师执教《坐井观天》

　　夏世林老师在执教《坐井观天》一课中，根据寓言故事的特点及本课的语言特色，采用了直观形象、生动的课件演示、剪纸、简笔画、简洁漂亮的板书等教学手段，贴近学生实际，激发学生学习兴趣。教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理；随文识字，识字方法多样，运用了游戏识字、顺口溜识字、对比识字等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，充分培养了学生识字的创新能力和实践能力。

　　观课议课

　　课后，全体语文老师根据我校修订的“识字与写字课型模式观课量表”，从“课型模式体现”、“教师教的行为”、“学生学的行为”三个方面，对两堂课进行了评课议课。大家提出了以下建议：1、低段识字写字教学应该以随文识字为主，相比独立识字更易调动学生的学习兴趣；2、对识字方法的总结，要以学生总结为主，老师引导为辅，不能“包”得过多；3、低段识字教学不能脱离文本阅读，要注重对文本的朗读指导，配以课件动画、教师范读等形式，对朗读语气的指导，培养学生的语感；4、对生字的书写指导和评价，要给足充分的时间。

　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，通过本次识字写字课型教学赛课及运用观课量表评课活动的开展，老师们对小学语文统编教材中“识字写字”教学的要求有了全新的认识；在原有基础上，对我校研发的识字写字课型观课量表进行了改进和实践运用。青年教师对统编版新教材的驾驭能力得到了提高，专业能力得到了有效发展，进一步推进了我校语文课型建设的步伐。课改进行时，银江人一直在前进！