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机构职能

攀枝花市第五小学概况

时间:2020-01-10 来源:攀枝花市第五小学  阅读次数:

 

        攀枝花市第五小学地处东区华山,学校依山而建,校园四季绿树环绕,碧草如茵,是攀枝花市最早一所“全国绿色学校”,也是“全国青少年文明礼仪教育示范基地”。 学校配有语音室、微机室、多媒体展播室、实验室、多媒体课件制作等,是一所名副其实的学园、花园、乐园。

        一名党员就是一个标杆,一名党员就是一面旗帜,在五小、在校园、在课堂,党员先锋的旗帜迎风招展。攀枝花市第五小学党支部共有党员29名,在职党员21名,退休党员8名。其中男党员6名,女党员23名,入党积极分子2名。在职党员中有党员领导干部7人,具有高级职称的2人,一级教师职称的10人,二级教师职称的9人;具有本科学历的19人,专科学历的2人。年龄分布在25-40周岁之间的有14人,40-50周岁之间的有5人,50周岁以上的有2人。市级骨干教师 6人,其中党员 3人,区级骨干 6人,其中党员3人。

        五小党支部以“抓党建促校建,抓党风促校风”为准则,以“两学一做”学习教育为契机,紧紧围绕学校教育教学中心工作,统一思想,注重发挥党支部的政治核心作用,师生保持良好精神状态、学校建设与发展不断推进。

        2013年,被东区区委评为基层组织建设年优秀基层党支部;2016年,被评为“东区优秀基层党支部”。近年来多次被东区教育局评为“先进党支部”、“党风廉政建设先进集体”、“精神文明建设工作先进集体”。

        我校围绕“和谐促发展,内涵创品牌”的总体要求,以科学发展观为指导,以“以人为本,成功快乐”的办学理念,以“为每一位孩子的人生奠基”为归宿,开展国学特色学校德育活动,逐步形成“国学浸润生命,经典传承文明”的学校德育特色文化,推进教育“均衡、优质、内涵、科学”发展。

        近年来,我校以校本课程为依托,形成多元发展的具有国学特色的德育教育工作。我们结合学校实情选编出适合我校学生的国学校本教材,从教材中又提炼出具有我校德育特色的口袋书《五小学生十大好习惯》。学校以《五小学生十大好习惯》为根本进行挖掘和总结,提炼出国学特色主题,并以年级为单位开展富有年级特色的社会实践校本课程。形成了每个年级每学期一个课程主题,围绕这个课程主题又拟定出每月主题,围绕每月主题再形成每周主题,围绕每周主题确定每日主题。以二年级为例,本年级的课程主题是从《五小学生十大好习惯》中的第三条好习惯“凡是人,皆需爱,天同覆,地同载”中提炼出“爱”,本年级就以该主题为特色,分四级指标进行,落实到每月主题,如:九月份的“爱老师”,十月份的“爱班级”,十一月份的“爱校园”,十二月份的“爱父母”……然后将具体活动落实到到每周有序推进。这样,学校形成了“每天有国学诵读,每周有国旗下学生的国学分享,每月有社会实践校本课程,每期有国学特色主题活动”的一线式的较为完整的校本德育课程体系。

        有人说:“成功的教育,不在于教会学生多少知识,而在于你在学生心中播下一颗怎样的种子”,而我校的德育工作致力于在孩子心中播下好习惯这样一颗种子,希望这粒种子能在孩子们的心中生根发芽,长成参天大树!

        作为教育教学工作的主阵地,课堂决定着教学工作的质量和效益。学校坚持“以人为本,成功快乐”的办学理念,把“自主课堂”的工作理念转化为具体的、切实可行的教学行动,逐步建立、完善适应素质教育要求的长效管理机制,提高课堂教学改革的实施能力,在认真落实“减负”规定的同时,深入探索有效教学的策略、方法和途径,努力实现“减负、增效、提质”这一基本目标,为推进我校教育教学的发展,打造特色教育,注入新的活力。

        在课堂改革实施的基础上,立足于课堂教学,着眼于学生的自主学习、主动参与,通过改革教师的教学行为和学生的学习行为,优化教学过程的管理、备课、上课、辅导、训练、测试和评价等各个环节,提升教育教学效率,提高教育教学质量。规范课堂教学行为、构建快乐课堂,在探索与研究的过程中形成具有我校特色的各学科课堂教学模式:语文 “学→导←→学→用” 课堂教学模式,数学“5152”课堂教学模式,英语“五步教学法”课堂教学模式,综合学科“5215”课堂教学模式,我们力求通过课堂模式的探索转变学生的学习行为,积极倡导自主、合作、探究地学习,使学习过程变成学生主体性、能动性和独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程,培养起学生的学习责任感,使学生形成终身学习的习惯和能力。

        学校快乐课程开发以《攀枝花市东区教育局关于“建设多元化校本课程 优化绿色教育环境”的指导意见》为依据,以东区“绿色教育”理念为指导思想,坚持“以人为本,成功快乐”的办学理念, 结合学校“书香校园”的办学特色,通过尊重学生、信任学生、 指导学生等手段和途径, 让每一位学生的个性都得到积极有效地发展, 并以此为契机, 塑造学校品牌,争创学校特色、 大力提升教学质量, 最终促使学校、教师、 学生共同发展。